Le pôle ressource de circonscription

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Le pôle ressource de circonscription a pour objectif d’apporter aux équipes pédagogiques et aux élèves une approche systémique. L’école et les partenaires sur le territoire (médico-social, paramédical, …) travaillent ensemble à l’accompagnement du parcours scolaire de tous les élèves.

Le pôle ressource permet de :

Un enseignant coordonne le pôle ressource de circonscription:

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Les pôles ressources de proximité, dans les écoles

Les RASED

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Des psychologues de l’éducation nationale et des enseignants spécialisés travaillent dans le cadre du réseau d’aides spécialisées aux élèves en difficulté (RASED) auprès des élèves et des enseignants pour la réussite de tous les élèves au sein des école, en lien avec la circonscription et l’enseignant pole ressource. Sur la circonscription :

À compter du 1er septembre 2025, les enseignants spécialisés interviendront prioritairement en co-intervention dans les classes.

Leur action s’inscrit dans une organisation en année civile, ce qui permet une meilleure continuité pour les élèves les plus fragiles, ainsi qu’un appui structuré dès la rentrée pour les enseignants nouvellement nommés.

Conformément à la circulaire n°2014-107 du 18 août 2014, les interventions des RASED se font en priorité à titre préventif, en particulier en maternelle et au cycle 2.

Les accompagnements réalisés par les enseignants à dominante pédagogique ou relationnelle sont organisés en séquences de 8 à 10 séances (de 45 minutes à 1 heure), précédées et suivies de temps de travail en lien avec l’enseignant de la classe. Ces temps de concertation visent à poser les objectifs, ajuster les modalités et évaluer les effets.

En début d’année scolaire, les priorités d’intervention sont les suivantes :

• Observation et accompagnement en maternelle, particulièrement durant les matinées de septembre ;
• Sécurisation de l’entrée au CP et du passage du CE1 dédoublé au CE2 ordinaire ;
• Suivi des élèves ayant redoublé ;
• Participation à la passation et à l’analyse des évaluations nationales.

Tout au long de l’année, des conseils de maîtres ou de cycle sont organisés autour des besoins des élèves. Les membres du RASED y participent afin de nourrir les échanges professionnels et de contribuer à une régulation collective.
Une attention particulière est portée aux jeunes enseignants (T1, T2), pour les accompagner dans l’identification des besoins des élèves et la mise en œuvre d’adaptations pédagogiques.

Les enseignants spécialisés sont également invités à participer aux formations organisées dans les écoles, en particulier les formations disciplinaires en français et en mathématiques. Ces temps communs sont l’occasion de construire une culture professionnelle partagée, mais aussi de faire vivre leur rôle de personne ressource, au service de l’accessibilité des apprentissages pour tous les élèves.

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Accompagnement des élèves en situation de handicap

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ARRÊTÉ DU 17-8-2006 JO DU 20-8-2006 – Article 2 – L’enseignant référent est, au sein de l’éducation nationale, l’acteur central des actions conduites en direction des élèves handicapés. Il est l’interlocuteur privilégié des parents ou des représentants légaux (…). Il assure auprès de ces familles une mission essentielle d’accueil et d’information. Il se fait connaître d’elles et s’assure qu’elles connaissent ses coordonnées postale et téléphonique.

Sur la circonscription :

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